Терещенко Наталья Юрьевна
Theme: My toys (3rd grade)
Aims: to be able to describe toys;
to use the new lexical structures;
to make little dialogues
Introduction:
I. Organization moment
T: Good morning, children! I’m very glad to see you! How are you?
What is the weather like today? Is it sunny? Is it windy? Is it warm or cold today?
II. Warm up
T: Mr. Tongue желает немного размяться перед тем как начнёт разговаривать, давайте выполним некоторые упражнения. Please, look at the board and try to say these sounds. You should repeat after me.
Sounds: [ɔ], [ɔː], [ʌ], [eə], [æ], [r ], [ f ], [ i:]
- Read the words and say what sounds you can hear in them.
a dog
a horse
a monkey
a bear
a cat
a duck
a ball
a doll
an elephant
a frog
III. Pronunciation practice
a) answer the question using toys
T: What is it?
P: It is a cat.
T: What colour is it?
P: It is white and grey.
b) add the necessary words to the poem
1. Почему сосисок нет?
Утащил их рыжий … (cat)
2. Компот фруктовый ест из банки
На арене цирка … (monkey)
3. Оправился спать в берлогу к себе я
Хозяин я леса, зовут меня … (bear)
4. Пудель, такса и бульдог
Есть для них названье ... (dog)
5. Он цирковой интеллигент
Огромный, важный … (elephant)
6. Прыгнула из лужи прямо на порог,
Заквакала от радости пучеглазка … (frog)
IV. Checking up the home work.
Pupils role the dialogue (Ex. 9, p. 114 )
V. Speaking
T: - Please, look at the blackboard and read this poem with me.
Blue – sea
Green - tree
Brown – hand
Yellow – sand
Rose – red
Grey – head
Snow – white
Black - night
a) describing toys
Ex-le: T: What colour is the dog?
P: It’s red and brown. etc.
VI. Reading
T: Let’s read Ex. 7, p. 116.
(После того как ребята прочитали, спросить: какие прилагательные они встретили в этой «лесенке»)
P: Big, little, nice, funny
T: Nice of you. It’s right.
a) to read this sentences as quick as you can
b) describing toys
Ex-le: T: Is a monkey big or little?
P: It’s little.
T: Is a monkey nice or funny?
P: It’s funny.
VII. A minute of ph. exercises
1. Fuzzy Wazzy was a bear
Fuzzy Wazzy had no hair
Fuzzy Wazzy wasn’t very fuzzy, was he?
2. Clap, clap, clap your hands
Step, step, step your legs
Shake, shake, shake your heads
Your hands up and your hands down
And now, please, sit down.
VIII. Presentation of the new lexical structures “Give me, please” and “Take it, please”
T: Прослушайте стихотворения и скажите: какие фразы на английском языке вы услышали.
1.Мама give me сковородку,
Give me сахарный песок
Give me соль одну щепотку
И яиц сырых пяток.
Мама сразу поняла
Всё что нужно мне дала!
(ребята называют “Give me” , а я вывешиваю на доску табличку с данной фразой, отработать произношение, обращая внимание на краткий и долгий звук «и»)
T: What does this phrase mean? (Что обозначает эта фраза?)
P: Дай мне!
T: Right you are! Very nice!
2. У нашего друга, у мальчика Вити
В руках пироженное «Каприз»
Нам Витя его предлагает «Возьмите,
Не жалко мне, вот, take it, please!»
(ребята называют “ take it, please ” , а я вывешиваю на доску табличку с данной фразой, отработать произношение)
T: What does this phrase mean? (Что обозначает эта фраза?)
P: Возьми (-те), пожалуйста!
a) отработать произношение и использование данных фраз, используя игрушку . Ребята по цепочке передают друг другу игрушку, употребляя новые лексические фразы, например:
P1: Give me a ball, please.
P2: Take it please.
P3: Give me a ball, please.
P4: Take it please. etc.
b) Game “In the shop”
T: I’m a shop assistant and you want to buy something.
Ex-le: T: Hello! How are you?
P: I’m fine, thanks. Give me a horse, please.
T: Take it, please!
P: Thank you, good bye!
T: Good bye!
c) reading, they have to read right and quick as they can
Ex. 8, p. 119.
IX. Guess the animal
Ученики слушают звуки животных и называют их
(a bear, a cat, an elephant, a dog, a horse, a cow)
X. Conclusion
- Что нового вы сегодня узнали на уроке? Какие новые лексические фразы вы теперь умеете использовать в речи?
XI. Home task: Ex. 7, p. 119(prepare the expressive reading)
XII. Marks.
|
