Цель урока: Ознакомиться с историей костюма и приемами
моделирование втачного рукава. 
Задачи:
образовательная - продолжить знакомство с историей костюма и ознакомить с приемами моделирование рукава;
 воспитательная - технологическая дисциплина, культура труда, эстетический вкус, аккуратность точность, профориентация, взаимопомощь;
развивающая - продолжить формирование познавательного интереса, творческой активности, контролю и самоконтролю.
Методы:
-    Объяснительно иллюстрированный (беседа, инструктаж)
-    репродуктивный
-    наглядный- демонстрация композиции учащихся
-    методы учета и контроля - контроль со стороны учителя
-    самоконтроль
-    взаимоконтроль
-    практическая работа - связь. Теории и практики.
-    частично- поисковый метод - ученик решает проблему
самостоятельно.
Межпредметная связь:
История - сведения об истории костюма, математика-единицы измерение, черчение-построение чертежей, изобразительное искусство композиция, этика.

Форма: - Фронтальный – Парная  - Индивидуальная
Наглядности: Иллюстрации - история костюма, иллюстрации рукавов, журналы мод, таблицы, чертеж рукава. /приложение 10/
Оборудование и инструменты:
Масштабные линейки, лекала рукава, карандаш, ножницы, клей, цветная бумага.
 
Содержание урока:
I.    Организационная часть
II.    Повторение пройденного материала. Конструирование
женской одежды
III.    Новый материал
IV.    Вводный инструктаж
V.    Самостоятельная работа
VI.    Заключительный инструктаж
I.    Организационная часть
-    приветствие
-    проверка присутствующих
-    подготовка рабочего места
П.       Повторение пройденного материала
1 Окат, локтевой срез, линия локтя    Словарная разминка
линия низа, линия оката, локтевой сгиб    ''    5 минут
 
2. Какие виды рукавов вы знаете?
Какие мерки необходимы для построения рукава?
Со скольки деталей состоит рукав?
Какие рукава бывают по покроям?
От чего зависит фасон рукава?
 
Ответы уч-ся на Вопросы учителя 7-10 минут
 

 
3. Работы по карточкам Отдельным учащимся даются карточки по пройденной теме, "Конструирование женской одежды"
 
        Самостоятельная работа 3-5 мин
 
III.     Новый материал
1.    Одежда существует многие тысячелетия. Шли века, изменилась
жизнь людей, вместе с ней изменилась и одежда. С развитием классовых
отношений изменением идеологии культуры и быта общества меняются
формы и средства художественного выражения одежды.
Историческое развитие одежды, ее изменение обусловлены с одной стороны общим стилем эпохи, а с другой стороны модой. Стиль - это язык эпохи, ее художественная характеристика. Каждая историческая эпоха создает свой художественный стиль. Одежда, являласЦ носителем стиля, выражает его с помощью силуэта, цвета, фактуры ткани. Стиль находится в тесной взаимосвязи с модой, но отличается от нее действительностью существования, широтой распространения, он регулирует и направляет моду.
2.    Мода - непродолжительное господство в определенной
общественной среде тех или иных вкусов проявляющихся в одежде. В не
проявляется постоянное стремление человека к обновлению,
совершенствование всего, что его окружает, в том числе и одежлы.
3.    Стиль древнегреческого костюма- это гармоническое сочетание
ткани с формой и естественными пропорциями фигуры человека.
Разнообразные складки, драпировки подчеркивают красоту и достоинство
тела человека. В эпоху Средневековья, когда во всех областях жизни
человека господствовала церковь сложился особый характер костюма .
Считалось недостойным и греховным любоваться красотой человеческого
тела и его одевали в громоздкие и тяжелые формы. В эпоху Возрождения в
XVI веке создается новый идеал красоты, а следовательно, и новый
характер одежды . Женская одежда становится легкой, сложных фасонов,
более открытая. Появляются различные ткани, меха, драгоценности.
Западноевропейский костюм ХУШв.   подчеркивается утонченность,
изящество, хрупкость женского тела. Лиф становится узкий, юбки очень
широкие. Эволюция цивилизации и общества приводит к появлению в XIX
- XX в. в одежды нового типа - легкой, компактной, деловой. Современный
костюм удобен, формы его просты.
4.    Одежда большинства древних народов — египтян, персов,
ассирийцев, греков не имела рукавов. Они появились значительно позднее.
В средневековую Евровейскую одежду, рукава пришли из Византии. Они
имели порой самую разнообразную форму. В ХУ-ХУ1 вв. Рукава пышно
украшаются , их прошивают тесьмой, простегивают узором, с прорезями
вышивкой. Типичными для женской одежды XVIII в стали полу длинные
рукава с кружевной оборкой, а также очень короткие , так называемые
буфы. В начале XIX в появились широкие и пышные рукава , которые
имели много названий ( Жиго, бараний, окорок, слоновые). По окату рукава часто приспосабливались, сужаясь к запястью. Для поддерживания этих довольно сложных форм рукава дублировались специальными жесткими прокладочными материалами или крахмалились. Плавно спускаясь с плеча, они подчеркивали его покатость и хрупкость шеи. В конце Х1Хв главенствует конусообразный рукав, широкий в плечах, суживающиеся к запястью и плавно обтягивающийся его. Используя также, ветчинные рукава которые обрезались на сгибе руки , так что оставались вздутыми только на верхней ее части, а в нижней плотно его облегали. XX век и в наши дни используется большое разнообразие форм и покроев рукавов, отличающихся красотой и удобством. Нередко используется большое разнообразие форм и покроев рукавов, отличающихся красотой и удобством. Нередко используется глубокие проймы рубашечных рукавов или цельно выкроенные, а также рукава, которые могут видоизменятся (отворачивается , пристегивается). Сегодня на уроке мы выполним моделирование рукавов на основе втачного рукава.
5.    Что такое моделирование?
>    Каким видом моделирования мы будем сегодня
заниматься?
>    Кто создает новые фасоны одежды?
^       Какие фасоны рукавов вам знакомы?
>    Какие фасоны для вас новые?
6.    Профессия художник - модельер
7.   Сейчас мы познакомимся с новыми фасонами рукавов: крылышко, грибок, фонарик.
'8.   Давайте вспомним, как называются конструктивные линии на чертеже рукава.

9.   Техника безопасности.
 IV. Вводный инструктаж: Демонстрация рукавов, приемы моделирования
втачного рукава:
А) «крылышко» Б)«грибок»
В) «фонарик
V .Самостоятельная работа.
  VI. Заключительная часть (5 мин.)
Подвести итог работы, отметить лучшие работы.