Тема: Правописание частицы не с глаголами
Цель: знакомство с ролью частицы не и ее раздельным написанием с глаголами.
Задачи:
•    развивать умение употреблять и правильно писать частицу не с глаголами
•    способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков
•    развивать воображение, творческие способности
•    воспитывать навыки культурного поведения
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс» (В.К. Павленко и др.), издательство «Алматыкітап»,  карточки с заданиями, книга «Хорошие манеры», автор Е. Утетлеуов.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
Завести велели мне
Новые привычки.
Никогда девчонок не
Дергать за косички!
Никогда с братишкой не
Драться за обедом!
На  уроках больше не 
Говорить с соседом!
Я согласен даже не
Рисовать на карте!
Я согласен даже не
Танцевать на парте!
Но не делайте вы мне
Никаких упреков,
Если даже я и не
Выучу уроков!
- Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании частицы не с глаголами.
3. Минутка чистописания
На доске: прочитать, дружить, жечь, навещать, беречь.
- Что общего в словах?
- На какие две группы можно разбить глаголы?
- Спишите, продолжив закономерность.
ть чь ть чь
- Прочитайте пословицы. Когда так говорят? Спишите. Подчеркните глаголы в неопределенной форме.
Много желать - добра не видать.
Заставили козла огород стеречь.
- Поставьте к ним вопросы. В пословицах часто употребляются глаголы неопределенной формы, так как то, о чем говорится в пословице, относится ко всем людям. Поэтому не нужно указывать на лицо, число и время.
4. Актуализация знаний
Индивидуальные задания. (2 – 3 ученика работают по карточкам)
(Образовать настоящее, прошедшее и будущее время от данных глаголов. Выделить приставки).
Фронтальная работа.
1. Опрос по теме «Глагол»
2.
- Напишите глаголы в прошедшем времени. Выделите приставки.
     Прочитаю, потеряю, прилечу, сохраню, привяжу, угощу, запищу, разнесу, приплыву, размещу, наточу, накошу.
5. Работа по теме урока.
1. Наблюдение над смысловой ролью частицы не. (Запись на доске)
- Какой смысл имеют глаголы: используется, работает, передвигаются. Положительный или отрицательный?
( Положительный, потому что действия осуществляются, происходят).
- Сейчас я перед каждым глаголам напишу не. Какой смысл стали иметь глаголы?
(Глаголы стали иметь отрицательный смысл, потому что действия не осуществляются, не происходят).
- Какой же смысл придает глаголу не?
(Не придает глаголу отрицательный смысл).
- Как пишется не с глаголами?
(Не с глаголами пишется раздельно).
- Обобщите наши рассуждения. Составьте схему к данному правилу.
НЕ          ====
- Правописание не с глаголами – это орфограмма.
2. Звуковая разминка. Стр. 97 № 225.
3. Работа с правилом. Стр. 98
Физкультминутка.
4. Закрепление.
Стр. 98 № 228
Письмо по памяти. Упражнение на правописание частицы не с глаголами (работа в тетрадях)
(не) встретил гостя                               (не) сохранили гру…
(не) договорил слово                           (не) загадал желание
(не) удалил п…тно                               (не) узнает мес…ность
(не) привязал лоша…                           (не) укрепил лес…ницу.
- Прочитайте написанные на доске словосочетания. Постарайтесь их запомнить (через одну-две минуты предъявления глаголы с не стираются). Ориентируясь на существительные, напишите словосочетания полностью. Подчеркните орфограммы.
5. Развитие речи.  Работа в группах.
1. Знакомство с книгой Е.Утетлеуова «Хорошие манеры».
2. Составление текста на тему «Как нужно вести себя за столом».
Примерный текст:
    Каждый человек должен знать и соблюдать правила поведения за столом во время еды. Перед едой каждый раз мой руки с мылом обязательно! Не опаздывай за стол. Не разговаривай с набитым ртом, помни пословицу «Когда я ем, я глух и нем». Не забудь поблагодарить всех за вкусный обед.
    Эти правила воспитывают в тебе культурного человека.
6. Домашнее задание. Стр. 97 № 227
7. Итог урока.