Познание мира
3 класс
Урок № 16
Урок: изучение нового материала
Тип урока:  смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке)  

Тема: Воздух

Цель урока:

1) ознакомление учащихся с конкретными явлениями и понятиями о воздухе;
2) осмысление и усвоение учебного материала;
3) сообщение ряда фактов и выводов.

Задачи образовательные:
-  сформировать представления учащихся о том, что такое воздух;
- сформировать понятия «агрегатное состояние вещества»: газообразное;
- сформировать представление о распространении воздуха на земле, его участие в    формировании рельефа земной поверхности, значении воздуха в жизнедеятельности  живых организмов;
Задачи развивающие:
- развивать наблюдательность, любознательность, память, логическое мышление;
- развивать умение рассуждать и обосновывать свои суждения.
Задачи воспитательные:
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природным богатствам.
Оборудование:
    Интерактивная доска, тесты, учебник «Познание мира» 3 класс издательство Алматыкітап 2010 года, тетрадь, спиртовка, спички, аэрозоль.
Ход урока:
1. Организационный момент.                          (Слайд №1)
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать,
Только лишь оценку «5».

2. Систематизация  знаний                                      (Слайд №2)                          
Отгремел весенний гром
Самый первый над селом.
И уже летают птицы
В ясном небе голубом.
Вышла радуга-дуга.
Обхватила берега.
Из-за речки вышло солнце
На зеленые луга.
                                                  Н. Шишов
1) Всесторонняя проверка знаний учащихся – опрос:
 - На прошлом уроке мы с вами, ребята, говорили о явлениях природы. О каких явлениях прозвучало в отрывке стихотворения Н. Шишова? (Весенний гром, радуга, солнце)                                                                (Слайд 3,4,5)
- Что называется явлением природы? (Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы)
- Перечислите несколько явлений природы не характерных для нашей местности. (Землетрясение, наводнение, сель).                   (Слайд 6,7)
- Как наблюдают явления природы? (Наблюдая за изменением в природе, можно определить погоду: закат, рассвет, роса на листьях и др.)
- Ребята, мы с вами сегодня повторили, что такое явления природы.
2) Работа  в малых группах. 5 минут.
Карточка: «Тела. Вещества. Явления».   (Приложение №1)
3. Физкультминутка                                                                (Слайд 9)
4. Подготовка учащихся к активному  и сознательному усвоению
                                                                                                        (Слайд 10)
- Что вы слышали? (Ветер).
- А что такое ветер?  (Это движение воздуха)                                                                
- Сегодня мы поговорим о воздухе, о его свойствах и его значении для всего живого.
5. Усвоение новых знаний
- Какие свойства воздуха вы знаете? (Воздух прозрачный, без вкуса, без запаха не имеет цвета)
- Где есть (бывает)  воздух?  (Воздух есть в почве, в организмах, в воде)
- Как называется сильный ветер? (Ураган)
- Ураган – это ветер разрушительной силы и значительной продолжительности.
- Что произойдет с воздухом, если его нагреть? На этот вопрос нам поможет ответить опыт.
6. Опыты.    

1) Квадрат из бумаги вырезаем в виде спирали. Нагреваем спиртовку.  Теплый воздух, поднимаясь вверх, приводит в движение спираль.

                                                                          


Вывод: воздух при нагревании поднимается вверх.
2) Распыление аэрозоля (освежитель воздуха)
- Что произошло после данного действия? (Запах распространился по всей комнате (классу)
Вывод: воздух постоянно перемещается.
7. Проверка понимания изученного материала
- Когда в природе вы наблюдали движение воздуха? (Ветер, движение воздуха от лужи в солнечный день)
Работа с учебником. Стр. 38.
- Как происходит движение воздуха днём? Как ночью?
- Земля (суша) днем нагревается быстрее, чем вода, и воздух над землей нагревается быстрее, чем над водой. Теплый воздух поднимается вверх, а прохладный воздух с воды поступает на его место. Дует ветерок с воды на сушу.                                                             
                                                                                      (Слайд 11)




- Ночью воздух над водой теплый, поднимается вверх, ветер дует с суши на воду.
                                                (Слайд 12)

8. Закрепление
- Вспомните свойства воздуха.  (Прозрачный, без вкуса, цвета, запаха, пропускает солнечные лучи)
- Какими свойствами обладает теплый воздух? (Теплый воздух легкий, он поднимается вверх, а на его место поступает прохладный воздух)
- Что называют ветром?  (Это движение воздуха)
9. Это интересно                                        (Слайд 13, 14, 15,16)
Самый быстрый ветер в мире зарегистрировала комиссия экспертов 10 апреля 1996 года. Порыв ветра достиг своей рекордной отметки на острове Барроу, в Австралии. В это время здесь проходил циклон Оливия. Скорость ветра на острове достигала 408 километров в час.  До этого самым быстрым ветром в мире считался поток, который поймали в Нью-Гемпшире на горе Вашингтон. Это место и сегодня считается одним из самых недоброжелательных на планете. До того, как в 1996 году зафиксировали новый рекорд, американский ветер в Нью-Гемпшире считался самым мощным потоком около 70 лет. Скорость ветра в мире достигает 15 километров в час. Скорость ветра на вершине горы Вашингтон достигала 372 километров в час.
Несмотря на эти аномалии планеты, сегодня фиксируется общее ослабление ветров по всему миру. Исследователи проанализировали показатели 800 метеостанций за последние 3 десятка лет. Выяснилось, что на сегодня показатели скорости ветра снизились на 15%. То есть, если раньше потоки воздуха шли на скорости 17 км/ч, то сегодня это уже 14 км/ч.
В чем причина? Ученые считают, что одной из основных причин таких показателей является восстановление лесов в связи с острой экологической ситуацией.
Чем грозит? А вот последствия таких изменений могут быть негативными для человека. Например, исследователи предположили, что замедление потоков ветра может привести к загрязнению воздуха, а также резкому сокращению распространения семян по земле. Не говоря уже о том, что ветряные электростанции теперь будут вырабатывать значительно меньше энергии. В мире также появились самые странные облака Асператус. А об облаках мы поговорим на следующем уроке.
10. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению
 Прочитать материал в учебнике на страницах 37 – 39, изготовить флюгер из картона.                                 (Приложение 2)