|
Урок математики во 2 классе
Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100
Цели: 1) Закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток; 2) Развивать умение решать задачи изученных видов, логическое мышление; 3) Воспитывать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.
ХОД УРОКА
- Организационный момент.
- Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок, Я желаю вам удачи.
Начинаем наш урок. За работу, в добрый час!
- Посмотрите друг на друга, давайте улыбнемся все вместе.
III. Сообщение целей урока.
- Сегодня на уроке мы будем повторять пройденный материал: решать примеры, задачи, думать.
IV. Каллиграфическая минутка.
V. Устный счет.
- В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван Царевич и Василиса Премудрая. ( Открывается 1 слайд.)
Однажды Василиса исчезла. Иван Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти? Мы узнаем это. Выполнив 1-ое задание.
- Найди «лишнее» число, расположите числа в порядке убывания. Теперь перевернем карточки. Что получилось? 35, 73, 33, 40, 13, 23. (Отрывается 2 слайд.)
73 35 33 23 13
К О Щ Е Й
- Иван Царевич отправился в путь, Но его уже поджидал Змей Горыныч, посланный Кощеем. Кто сразится со змеей? Нужно победить все три головы.
2) Индивидуальное задание у доски. ( 2 человека.)
56+2 65+5 57+3
86-4 95+5 74-3
36-20 38+20 27+40
100-40 46+6 65+5
65-5 20+20 100-80
88-20 62-60 89-6
64-4 37-6 68-30
- Поведет Ивана Царевича волшебный клубочек, но до него
нужно добраться по лабиринту чисел. ( По возрастанию.)
3) «Лабиринт» (3 слайд).
4) Волшебный клубочек привел Ивана Царевича на распутье.
На придорожном камне написано:
«Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый
маленький». По какой дороге идти Ивану? (4слайд).
5) А на дороге написаны числа рядами. Найдите закономерность, продолжите ряды чисел (5слайд.):
20,17,14,… 2,4,7,11,…
6) Проверка индивидуального задания.
- Ребята победили Змея Горыныча. Он охранял сундук, в котором находится меч для Ивана Царевича. Но сундук крепко заперт тремя замками. А замки не простые -на каждом пример. Замки откроются, если мы исправим ошибки, сделаем их невидимками. Стирать ничего нельзя, можно дописывать числа и знаки действий (6слайд.)
47=50 38+2=40 84 70
3+47=50 1+38+1=40 84 70-7
47=50-3 38+1=40-1 любое число 6+84 70
- Итак, меч в руках Ивана, путь в царство Кощея свободен.
VI. Решение примеров на сложение и вычитание. Работа в парах.
- Замок Кощея находится на высокой скале. Поможем Ивану Царевичу преодолеть скалу, решив примеры. Работаем в парах, помогаем друг другу. Результаты пишем поочередно карандашами разного цвета. (7слайд.)
1 вариант 2 вариант
50-5= 30-5=
43+5= 100-60=
89-7= 48+20=
100-70= 65+3=
29+10= 57-10=
21+40= 98-6=
1. Решение задачи.
- Ну, вот мы и добились до Кощея. Он встретил Ивана Царевича такими словами:
«Раз ты смог до меня добраться, выполни мои задания, и Василиса- твоя! Если не выполнишь – голова с плеч! Вот первое задание (8слайд.)
В моем саду растет волшебная яблоня с золотыми и серебряными яблоками. Золотых яблок было 20. Серебряных -9. 10 яблок я сорвал. Сколько яблок осталось?
А) Запись краткого условия задачи, составление графической схемы.
Было- 20 ябл. И 9 ябл.
Сорвал- 9 ябл.
Осталось-? ябл
Б) Самостоятельное решение задачи.
В) Проверка, вписывание чисел в схему.
VII. Решение примеров.
65+3 18-4 38-6
61-20 53+30 50+50
(Взаимопроверка тетрадей.)
VIII. – Ну, Иван, забирай Василису Премудрую,- сказал Кощей. – Только сначала догадайся, где она.
У меня 5 башен. Первая башня пуста. Василиса не в самой
высокой башне. Где она?
IX. Итог урока. Рефлексия.
X. Комментирование оценок.
|
